近日，浙江省金华市武义县柳城联盟社工站金穗民族中学社工点举行启用仪式，将两名专业社工引入学校，发挥驻校社工的专业优势，为学生提供专业服务。驻校社工点的建设，能够更好实现校社联动、扩大儿童关爱保护平台、构建起“家校社”支持网络。
建立校社联络机制
柳城畲族镇位于武义县南部山区，是浙江省18个民族乡镇中规模最大的一个镇，是浙江省畲族主要聚居地之一。随着工业化和城镇化的加快发展,越来越多的农村富余劳动力外出务工,大批的老人、儿童留守在家，缺乏关爱和陪伴。柳城联盟社工站在建立初期，通过大量的走访调研，聚焦留守儿童需求，打造“守护童心”项目，从心灵关爱、公益送教、同辈支持、反哺教育等方面，助力孩子们的健康成长。该项目受到当地学校的大力支持，以此为切入点，形成由学校释放需求信号、社工站接收并反馈的模式，建立校社联络机制。项目启动以来共开展帮扶个案7个、小组工作2个、反哺行动2场、心理讲座1场，700余名儿童直接受益，400个家庭间接受益。
打造校社联动平台
今年，为进一步实现社工站和学校有效联动，柳城联盟社工站和金穗民族中学达成共识，在校园内设立社工点，打造关爱未成年人关爱保护平台。
据调研，金穗民族中学共有795名学生，其中126名为少数民族学生。结合此特点，社工站计划安排驻点社工每周一天值班，除了提供困难救助、小组活动、个案帮扶等服务清单外，还融入少数民族文化元素，开发特色服务。服务内容涵盖发掘青少年潜能，开展成长性、教育性小组活动；配合学校开展德育及心理教育工作；辅助教师进行班级管理；针对偏差行为学生个案辅导；促进学生与外界的交流、学习，拓宽学生的视野等。
据介绍，驻校社工点的建立不仅能有效化解原本服务对象分散、组织工作难度大等困境，而且将社区、社会组织、志愿者、慈善资源等社会力量带入校园，使服务团队得到优化重组，平台资源得到最大化利用。柳城联盟社工站将以金穗民族中学社工点为试点，积极推广“一校一站点”模式，为学校、社工站之间搭建更为便利的联系平台。
搭建“家校社”支持网络
在为学生和家庭服务中，社工深刻地感知到家庭教育的功能和导向是学校、社工替代不了的。缺乏家长陪伴、隔代教育能力和方法的不足，都或多或少地影响着留守儿童的价值观形成。对此，社工将从家庭教育入手，提供学习机会、信息和资源，并依托社工站平台，开展家长互助小组、家长成长沙龙等，创立线下学习平台、线上家长课堂等，传播普及家庭教育的理念，赋能家庭，指导和协助家庭形成自我成长、自我协调的能力，从而构建“家庭-学校-社工站（点）”多方支持网络，全方位探索服务未成年人健康成长新模式。